Ponencias | JUEVES 24/10/2024

Información sobre este trabajo:

El presente ensayo fue realizado como parte del trabajo final para la materia Teoría y Práctica de la Lectura y la Escritura II, del profesorado en Letras en el año 2022. Con este escrito la autora finaliza la carrera del profesorado en Letras y por eso mismo se trata de un trabajo reflexivo en el cual hace un recorrido valorando los aspectos que considera más relevantes de la vida universitaria como estudiante: la construcción colectiva del sujeto estudiante (contra el individualismo y la meritocracia), la construcción histórica (con el ejemplo del vínculo entre la UNCo y la gestión obrera de Zanon) de la unidad obrero-estudiantil, la actividad y la acción política y el encuentro y práctica de las ideas revolucionarias. Estos conceptos se ponen en juego además con el contexto particular de la vuelta a la presencialidad luego de la pandemia. El trabajo es un cuestionamiento sobre el rol del estudiantado y las posibilidades de pensar la construcción del conocimiento para transformar la realidad. 

Palabras clave: argumentación - conocimiento - ideas revolucionarias - militancia universitaria. 

En caso de querer acceder al PDF de este trabajo, escribir a jornadaslecturacritica@gmail.com

ACLARACIÓN: el envío del trabajo estará sujeto al consentimiento de les expositores, por lo que, si algune no quiere compartir el suyo, se les informará sobre ello en la respuesta a su correo de consulta.

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Información sobre este trabajo:

Durante el proceso político y bélico de reconstitución de las repúblicas que conformaban la República Federativa socialista de Yugoslavia en la última década del S XX, ocurrió una de las mayores atrocidades contra civiles desde la Segunda Guerra Mundial, el controversial caso del genocidio de Srebrenica ocurrida el 11 de Julio de 1995, en la población cuyo dicho nombre se ubica al este de Bosnia-Herzegovina, y en la que asesinaron en el suceso alrededor de 8000 personas, dentro de una zona que supuestamente aseguraba la protección de civiles respaldada por las fuerzas de las Naciones Unidas. El objetivo de este trabajo de carácter monográfico, es hacer un repaso sobre el largo desarrollo del contexto en el que se dio la guerra de Bosnia y consecuentemente el genocidio de Srebrenica, nombrar los actores involucrados y trazar un camino acerca del desarrollo de los nacionalismos en la región, siendo un factor importante por cual se culminó en el atroz hecho de Srebrenica.

Palabras claves: Balcanes, bosniaco, discursos de odio, limpieza étnica, protonacionalismo

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Información sobre este trabajo:

La perspectiva de género en Geografía se viene gestando desde hace tiempo, se manifiesta en cada uno de los lugares de nuestra vida cotidiana y se constituye como una categoría de análisis clave para lograr comprender las complejas realidades sociales que nos acontecen.

Los estudios de género han atravesado diferentes etapas que son el reflejo de preocupaciones y manifestaciones acumuladas a lo largo del tiempo, donde se puede evidenciar el resultado de un espacio en el que se materializan diferencias sociales e incrementan cada vez más las desigualdades de género.

La emergencia de nuevos sujetos sociales en la década del 60’ en América Latina y sus nuevas prácticas de movilización social provocan profundas transformaciones sociales que impactan directamente en el campo académico. Surgen numerosos trabajos que comienzan a realizar fuertes críticas hacia la cultura occidental patriarcal vigente, permitiendo una mayor visibilización de las mujeres en el espacio social, logrando reivindicarse en todos los ámbitos de la esfera pública.

Las mujeres, como seres actuantes y pensantes, luchan por sus derechos y necesidades, construyen espacios en los que se visualizan historias cargadas de significados, de resistencias, pero por sobre todo, de constantes luchas. Es necesario reconocer esta geografía y situarnos desde esta postura para lograr comprender la realidad que nos acontece, lo que implica impulsar el pensamiento crítico para transformar y transformarnos.

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La intolerancia es un rasgo humano que a menudo se manifiesta por medio de discursos de odio disfrazados de “opinión” en las redes sociales. Una de las comunidades más atacadas por estos discursos de odio es la comunidad LGBTIQ+. Han sido uno de los sectores sociales más silenciados en la sociedad, y su representación en la ficción apenas ha empezado a ver la luz; ya que, en siglos pasados, lo que podíamos encontrar eran parodias o burlas hacia alguno de sus miembros. En su ensayo “Las voces que no quieren escuchar”, Malena Alonzo expone cómo los espectadores conservadores atacan a las producciones infantiles y juveniles cuando intentan visibilizar a la comunidad LGBTIQ+. Además, construye argumentos a favor de la inclusión de este tipo de representación en la ficción infantil y juvenil; sostiene que, si dicha representación pudiera ser más frecuente, se podría construir una sociedad más tolerante. Para dar cuenta de esta idea, se analizará su ensayo por medio de la antigua retórica, específicamente las que refieren a la exposición del tema tratado (inventio), a la construcción del ethos y a la ornamentación del discurso (elocutio).

El análisis propuesto tendrá como objetivo demostrar que Alonzo busca apelar a las emociones de los espectadores para convencerlos de su postura; por medio de la reflexión propuesta por preguntas retóricas. Se analizarán sus argumentos con la antigua retórica porque la autora expone argumentos que no se basan en una lógica estricta, sino que buscan involucrar la sensibilidad del espectador. Dicho análisis estará dirigido para aquellas personas interesadas en la manera en la que una voz oradora hace uso de estos recursos para darle importancia a una parte silenciada de la sociedad como lo es la comunidad LGBTIQ+.

Palabras clave: Ethos – Elocutio – Conmover – Tolerancia – LGBTIQ+ 

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Los problemas de nuestras sociedades latinoamericanas siguen siendo abordados desde una perspectiva eurocéntrica. Es decir, las ciencias sociales no pueden dar respuestas a nuestros problemas ya que están basadas en un saber colonial. Dicho saber, es producto de un proceso de colonización desarrollado a la par de la modernidad occidental. Esta última ha sido entendida desde una perspectiva occidental, eurocéntrica, etnocentrica y provinciana.  El colonialismo por lo tanto se desarrolla al mismo tiempo que la modernidad, el capitalismo y el eurocentrismo. Las perspectivas decoloniales de Autores como Enrique Dussell, Anibal Quijano y De Souza Santos nos permiten ver una versión global de la modernidad y su implicancia en el desarrollo del eurocentrismo. En este trabajo se propone exponer que es la colonialidad del saber, por qué esta es producto de la colonialidad del poder y analizar algunas alternativas epistemológicas.  Las mismas se basan en aportes de pensadores con perspectivas decoloniales y abarcan propuestas como las sociologías de las ausencias y sociología de las emergencias. Se argumenta sobre la necesidad de repensar las ciencias sociales partiendo desde nuestra realidad, es decir un reconstruir nuestra teoría a partir de nuestra realidad.

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El Taller de Lectura de Literatura Griega Antigua, coordinado por la docente de Letras Luisina Abrach, enriqueció nuestras XIV Jornadas de Lecturas Críticas.

Extendemos nuestro agradecimiento a les integrantes del taller por su valiosa participación, que contribuyó a profundizar el intercambio académico y a explorar los mitos clásicos, fortaleciendo este espacio de reflexión colectiva que compartimos entre todes. Muchas gracias a Valentina Saavedra, Alma Noé, Nahuel Sola, Baco y Tiziana Paniccia.

Les animamos a seguir las actividades del @tallerlecturafahu (IG) a través de sus redes sociales, donde se presentan propuestas de lectura y un análisis crítico de la literatura griega, con la posibilidad de participar de manera híbrida en algunas de ellas. ¡No se pierdan la oportunidad de ser parte de este espacio de formación continua y exploración académica!

📽 Podés ver la grabación de la muestra del Taller aquí.

Información sobre este trabajo:

El inicio de la primera guerra mundial produjo grandes flujos migratorios, la expansión de los estados nacionales constituidos apenas 60 años antes de esta, impulsaron leyes que permitían el ingreso de migrantes a los países de América del Sur con el objetivo de aumentar la fuerza de trabajo para el desarrollo productivo local. Inglaterra y Francia conquistaron la hegemonía a nivel global; la colonización de los países de medio oriente luego del derrumbe del Imperio Otomano, trajeron nuevas formas de expulsión de las poblaciones asentadas en esos territorios, profundizando la estigmatización de las culturas no occidentalizadas y justificando el genocidio de estos.

Este escrito se enmarca en un trabajo final de la cátedra de Antropología Social y cultural de la carrera de Trabajo Social de la Universidad Nacional del Comahue. Con fuentes secundarias este trabajo profundiza sobre los elementos económicos, políticos y culturales de la ocupación israelí sobre el territorio gazatí, utilizando conceptos como migraciones, cultura y xenofobia, intentó rastrear cuáles fueron los motivos por los cuales Chile se constituyó en un refugio para los palestinos que previamente habían desembarcado en Argentina mediante los procesos migratorios del siglo XIX Y XX; para esto se utilizaron notas periodísticas, libros y artículos acerca de una de las comunidades palestinas más grandes del mundo fuera de oriente erradicada en Chile. Palabras claves: Genocidio-racismo-xenofobia- cultura- conflicto.

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El presente trabajo surge en el marco de la cátedra de Teoría y Método de la Geografía I, de la carrera profesorado en Geografía, como requisito para cumplimentar requisitos de aprobación de la materia en instancia de coloquio de promoción. En el mismo me propongo a contribuir a la reflexión del valor significativo de los lugares de la memoria presentes en la ciudad de Neuquén, lugares que generalmente pasan desapercibidos. Pero no únicamente lugares de la memoria de la última dictadura militar, sino también aquellos lugares que representan un ataque social a diversos actores sociales que fueron víctimas de genocidio y exclusión, como los pueblos originarios. En primer lugar, abordare, desde la mirada de la geografía humanística, para revalorizar los espacios de la memoria colectiva de la ciudad de Neuquén. Y, en segundo lugar, desde un posicionamiento critico desde las Geografías Radicales Marxistas, para visibilizar el rol del Estado, en relación con su propia “memoria oficial”.

Esto lo realice por medio de la utilización de datos recabados en el trabajo de campo realizada el 12/06/24, donde se visitó los lugares de memoria presentes en un área delimitada de la ciudad de Neuquén, partiendo desde la Universidad Nacional del Comahue hasta el centro de la ciudad. En el periodo de receso de estudios de la facultad, realice diversas salidas a diferentes puntos de la ciudad, para recolectar información sobre espacios de memorias, y espacios de silencios- negacionismo.

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El presente escrito se encuentra enmarcado como Trabajo Final de Investigación en la materia Teoría y Análisis del Texto II perteneciente al Profesorado en Letras de la Facultad de Humanidades, UNCo. La propuesta tiene como objetivo que el estudiante sea capaz de construir su propio objeto de estudio y logre crear hipótesis, interrogantes y posibles modos de leer ese dispositivo para luego argumentar desde el sustento teórico visto en clase.

  

Este texto tiene como fin indagar el perfil de Instagram de María Fernanda Ampuero para posteriormente utilizarlo como marco de análisis para su cuento "Subasta” perteneciente al libro Pelea de Gallos (Ampuero 2018).

 

Partiendo desde la revisión de la categoría del autor contemporáneo atravesado por la Hipermedialidad (Scolari, 2014) resulta pertinente pensar cómo el Diseño de sí (Groys 2014) y el pasaje desde lo Íntimo hacía lo Extimo (Sibilia 2008) configuran una imagen predeterminada en la plataforma digital que se conecta con la pluma de la autora en tanto que su literatura, a partir de una lectura rizomática, crea líneas fuga que nos permiten recurrir a la nuda vida (Agamben 1998) para reflexionar sobre las fronteras de ficción-realidad que hoy se encuentran diluidas en el dispositivo de arte contemporáneo llamado Literatura.

Palabras claves: INSTAGRAM, HIPERMEDIALIDAD, AUTOR, BIOPOLÍTICA.

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El presente artículo periodístico fue redactado para el Seminario de Culturas Infantiles y Juveniles, ubicado en el tercer año del Profesorado de Artes Visuales de IUPA. En él nos interrogamos sobre el ser/estar habitar/accionar como futuras docentes situadas en la norpatagonia, poniendo en diálogo las lecturas proporcionadas por la cátedra con aquellas que resuenan con nuestros senti-pensares desde la periferia. Tan importante como el escrito final fue el proceso creativo que nos llevó hasta él, en el que las herramientas digitales nos posibilitaron la redacción conjunta estando cada una en lugares diferentes del altovalle.

Palabras Clave: Escuela Pública. Intimidad/Extemidad. Pedagogías de la crueldad. Proyecto Histórico de los Vínculos. Cuerpos Discentes/Cuerpos Docentes.

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Este conversatorio fue pensado con estudiantes de nuestra universidad (UNComa) que fueron beneficiades con las becas de Estímulo a las Vocaciones Científicas, otorgadas por el Consejo Interuniversitario Nacional durante el presente año. 

📑 Les compañeres compartieron, a partir de su experiencia, qué eran dichas becas, qué requisitos debieron cumplir para solicitarlas, cómo fue formar parte de un proyecto de investigación y en qué consistía un plan de trabajo. Asimismo, cada integrante de la mesa comentó su propio plan de trabajo, qué investigaron puntualmente y cómo sus situaciones se vieron afectadas por el contexto de desfinanciamiento.

📽 Podés ver la grabación de este Conversatorio aquí.